Меню

Главная категория

Сценарій проекту «Хто зверху»

Кочубей Л.В., методист,
Матюк Н.В., культорганізатор
ДПЗОВ «Ровесник»
Волинська обл..,
Сценарій проекту «Хто зверху»

Вихід ведучих під музику.
В1 – Доброго вечора всім, хто сьогодні з нами!
В2- Ми раді вітати тих, хто хоче змістовно і весело провести час!
В1 – Я, Наталі, сьогодні доведу, що світом правлять дівчата!
В2 – Я, Максим,з моїми красенями буду спростовувати цю думку.
В1 – Час покаже, хто правий.
В2 – Ні, це наші учасники доведуть хто зверху – хлопці,чи дівчата.
В1 –Отож. Зустрічайте!
Вихід хлопців під музику (музика вибирається індивідуально до кожного представлення)
В2 - Цей хлопець протягом перших 3 днів являється володарем найохайнішого ліжка в таборі. Ви думаєте це тому, що він вміє вправно його застеляти. Ні! Просто він приєднався до нас пезніше всіх на 3 дні. Вітаємо Максима!

1   Наступний учасник полюбляє спорт, комп’ютери, але найбільше його захоплення – нічні співи. І найулюбленіший репертуар цього хлопчини – пісня «Белые розы». Вітаємо фаната групи «Ласковый май», Андрія!

   Справжня мрія будь-якої представниці жіночої статі. Дівчата, цей хлопець ніколи не скаже вам, що кухня це не чоловіча робота, він позамітає і посуд вимиє, і комплімент влучний зробить. До вашої уваги - Денис!

   Цей хлопець, надивившись, мабуть, на проект «Україна має талант», де один із учасників за 5 хв склав понад 100 кубиків-рубиків, вирішив побити цей рекорд і тепер просто не розлучається із цим дивним кубиком. Він вже майже досяг бажаного і вміє складати одну сторону всього за 30 хв, шкода, що кубик не можна складати в їдальні та на масових заходах. Зустрічаємо Олега!

Вихід дівчат під музику.

   Дівчина, яка римує все, що трапиться на її шляху. Все складене в цьому гурті - це справа її рук. Крім того, вона обожнює порядок і може довести кожному, що у шафі та в тумбочках маже бути ідеальна чистота. Якщо у когось виникає сумнів стосовно цього – звертаємось в кімнату 215 до Ірини!

   Наступна учасниця, відвідавши гурток «Дизайну», зрозуміла, що тепер не може без дивних кульок, наповнених борошном. Кожна розмова по телефону із батьками починається так: «В мене все добре, але закінчились кульки та борошно». Вітаємо дівчину, яка йде на рекорд по виготовленню кумедних кульок, Олену!

   В житті цієї дівчини нещодавно відбулась дуже важлива подія. Вона без тями закохалась в «Бобрика» (символ чистоти в таборі) і тепер робить все можливе, щоб той лишався лише в її кімнаті.

   Якщо ви думаєте, що тільки хлопці полюбляють грати у футбол, то ви дуже помиляєтесь. Наступна учасниця гарний приклад цьому. Бійтесь її хлопці, бо вона кожному з вас може показати де раки зимують. Вітаємо Анну!

В1- Звертаюсь до правої половини залу (перед шоу вболівальників розділили – дівчата розмістились в правому секторі, а хлопці – в лівому), чи прагнете ви перемоги наших дівчаток ?(вболівальники кричать: «Дів-ча-та!!!» .
В2 – Хто хоче, щоб перемогли хлопці? (вболівальники-хлопці кричать: «Му-жи-ки!!!» .
В1- Хочемо представити вам Біг Бен нашого проекту – авторитетна Л.В. (людина, яка слідкує за часом).
В2 - І, як завжди, вітаємо елемент абсолютної справедливості, пана суддю, він невидемий, але в нас є його голос. (діалог із суддею, який слідкує за грою, але прихований від публіки). Пан суддя слідкує за ходом гри, та у разі спірних питань оголошує «дивоглядки».
В1 - Ну що ж можна розпочинати!
В2- Але хто ж буде першим?
(Щоб визначити хто буде першим, можна запропонувати учасникам вишикуватись за датами народження. Починає той, хто зробить це швидше та правильно)

1. Конкурс «Крокодил»
За 90с учасники повинні показати пісню, яку вони почули через навушники. 2
Дівчатам: «Випускний», Скрябін.
Хлопцям: «Вчителька», ТІК.
(Яка з команд правильно і швидше відповість – перемагає і набирає 5 балів, також для цієї команди ставиться бонусне запитання, яке приносить їй, в разі правильної відповіді, ще 2 бали ).
Слово пана судді ............
Бонусне запитання ( Який відсоток опитаних дітей вважає табір хорошою заміною інтернету (42,1%) (процентний «коридор» +,- 5%)
Слово пана судді ............

2. Конкурс «Літери» (На кожного учасника надягається картонна коробка з літерами на спині і на грудях. Після того, як ведучий зачитає питання, учасники переміщуються і складають слово-відповідь. Перемагає та, команда яка швидше дасть відповідь на всі питання)

3Питання дівчатам: М О В А
С А Р У
1. Вона є українська, російська, польська (мова)
2. Морський делікатес. (омар)
3. Її мила мама (рама)
4. Волосся під носом, їх носять чоловіки. (вуса)
5. Нічний птах з великими очима. (сова)
6. Зранку на траві. (роса)
7. Чоловіче ім’я, літературний жанр (рома)
8. Купідон .... (амур)
9. Єврейське жіноче ім’я, яке часто згадується в анекдотах. (Сара)
Питання хлопцям: Н О Р А
К А С І
1. В ній живе лисиця. (нора)
2. Вона буває рослинна, земна та головного мозку. (кора)
3. Його косять на зиму. (сіно)
4. Колір очей, приправа. (карі)
5. Вона буває божою (кара)
6. Символ дружби (арка)
7. Водойма, яка протікає. (ріка)
8. Знаряддя праці, її заплітають дівчата. (коса)
9. Місце розрахунку в супермаркеті. (каса)

Слово пана судді ............
Бонусне запитання: Який відсоток опитаних дітей сумує за друзями, які лишились вдома (61,5%) (похибка 10%)

Слово пана судді ............

3. Конкурс «Хто я»
Учасникам пропонують за 90с вгадати хто вони. Один із учасників просовує голову в отвір, заздалегідь намальованої картини та задає питання, на які можна відповідати лише так або ні.

Слово пана судді ............
Бонусне запитання: Скільки годин спить середньостатистичний виховалель в таборі (4год) ( похибка 1 год)
Слово пана судді ............

4. Бліц опитування. 4
Учасникам пропонуються питання, на які треба відповідати лише чоловік або жінка. Кожен учасник по черзі відповідає. Виграє той, хто швидше це зробить.
Питання хлопцям:
1. Людина, яка придумала силікон (жін)
2. Пеніцилін випадково був винайдений... (чол.)
3. Хто був директором нашого табору в 2003 році (ІІІ зміна)? (жін.)
4. Володар найдовших нігтів в світі (чол)
5. Людина, яка винайшла стікери (чол.)
6. Якої статі собака, якій належить рекорд «Найшвидша собака на самокаті»? (чол.)
7. Людина, яка змогла випити 22 чашки кефіру (жін.)
8. Людина, яка винайшла гумовий виріб контрацепції (жін)
9. Хто із сміливців для того, щоб подолати страх висоти, пройшовся по канату на висоті 185м ?(чол)
10. Якої статі 87-літній папуга, який став легендою Голівуда? (чол.)

5Питання дівчатам:
1. Хто був третім із чотирьох людей, які виносили прапор України 28 липня на відкритті ІІІ табірної зміни? (жін)
2. Хто підкорив Еверест за 11 днів двічі? (жін)
3. Хто отримав сертифікат, який підтверджує категорію «Найбільша кількість відведений ролей для 1-го фільму? (чол)
4. Хто склав найбільший пазл в світі? (жін)
5. Хто являється рекордсменом в категорії «Людина, яка наділа найбільшу кількість нижньої білизни»? (чол)
6. Якої статі найстаріший карлик в світі? (жін)
7. Людина, яка не потребує послуг авіації (чол)
8. Хто був признаний у всьому світі майстром декоративно-прикладного мистецтва при відсутності належної освіти. (жін)
9. Людина, яка отримала найбільшу кількість лайків за перегляд відео на youtube (чол)
10. Хто першим почав носити перуку. (чол)

Слово пана судді ............
Бонусне запитання: Скільки часу триває зарядка ( 12 хв 35с) (похибка 2хв)
Слово пана судді ............

5. Обмін ролями6
За однаковий час .
Дівчатам пропонується зав’язати галстук.
Хлопцям пропонується зробити мейкап.
(Під час цього конкурсу можливий музичний виступ)

Слово пана судді ............
Бонусне запитання: Який процент опитаних дітей сумує за шоколадом (55%) (похибка 10%)
Слово пана судді ............

6. Зірки в ряд.
Хлопцям: Розташувати дівчат від 1місця до 4м за таким критерієм: Швидкість прочитаних слів за хвилину (попередньо провести контроль читання дівчат)
Дівчатам: Розташувати хлопців від 1м до 4м за таким критерієм: кількість друзів в ВК (попередньо провести опитування)

Слово пана судді ............
Бонусне запитання: Який процент опитаних дітей готовий для свого вихователя хоч зірку з неба дістати? (78,5%)
Слово пана судді ............

7. Фінал.
Учасникам пропонується по 5 апельсинів та склянки. За 90с команди хлопців та дівчат повинні надавити максимальну кількість соку.
В цьому конкурсі, у разі перемоги, усі попередні бали подвоюються.
Слово пана судді ............
Ведучі підсумовують гру, учасники дружньо обіймаються, ведучі дякують усім присутнім.

Сценарий показа моделей «Модный переполох»

ДУОО «Маяк» АО «Мотор Сич»
2012г.
Сценарий показа моделей «Модный переполох»

Место проведения: эстрада.
Домашнее задание отрядам: подготовить 4 модели – времена года из подручного материала.
Действующие лица: 4 стихии – Огонь, Вода, Воздух, Земля, Ведущий – Новолетие.

ХОД ПРАЗДНИКА

Фанфары
Голос за кадром: Однажды на берегу Днепра собрались 4 стихии и завели спор о том, кто выглядит более элегантно и затмевает своим ликом остальных. В конце концов, пресытились бесконечными спорами, да и откровенно говоря, надоело ходить, в чем попало. Сами подумайте: легко ли, на протяжении тысячелетий, управлять миром не снимая один и тот же рабочий костюм. Долго они думали, кому быть главной, кого избрать старшой. Вода с осенью верховодили, огонь с летом испепеляли, воздух с весной кружили в хороводе, а земля с зимой сковывали всех. Не пришли они к согласию
Выход стихий
Огонь: Вот я уже пять тысяч лет в одном и том же хожу. Она конечно удобная, фирменная. Но климат у нас не подарок. То в жар летом кидает, то зимой от вьюги нужно защититься. Мне бы костюм подобрать на каждое время года.
Вода: А я уже так износилась. Вы на меня посмотрите только: всегда мокрая. То холодная, то горячая, а если хлорки добавят, так я, вода, вообще становлюсь невыносимой. Костюм теряет цвет.
Воздух: Что тогда мне говорить. Я вообще работаю без фильтров. Устал отстирывать свой костюм.
Земля: А мне что тогда говорить. На зиму один костюм нужен, не успею сносить, как весной другой шить приходится. Что делать? Может, в Интернете поискать костюмы со скидками?
Огонь: Что делать, что делать? В «Маяк» ехать. Там сейчас показ моделей начинается. К стати, Новолетие нас приглашало в гости.
Выход Новолетия
Н: Неужели, неужели,
Вместе вьюги и капели,
Первый снег, лесные трели,
Лыжи, санки, карусели,
Пляжи, горки и катки,
И смешные ручейки,
Урожай и сорняки,
Первый листик, чуть зелёный,
Лист, морозом опаленный,
Из живых цветов букет
И январский сухоцвет!
Уважили, уважили. Рада встречи с вами. Чего изволите.
Земля: Хочется чего-то новенького, свеженького, морозного и завораживающего.
Н: Легко. У нас возможно всё. Хотите зимы – будет зима и зимнее настроение.
Танец зимы отряд «Созвездие»
Н: И новинка нашего сезона – модели от лучших Кутюрье в стиле «Мело, мело по всей земле…»
Дефиле «Зима»
Воздух: Земля приоделась, а почему никто не подумал, что просыпаясь, вы тоже должны хорошо выглядеть.
Огонь: Ещё скажи гламурно.
Воздух: Между прочем, мне новая пижама нужна, как воздух.
Н: будет всем вам пижама, и не одна, потому что к нам пришла весна.
Вальс
Н: Настроение на пробуждение. Ну, смотрите, модели весенние, пижамы гламурные.
Дефиле «Весна»
Огонь: Слушайте, сегодня глянул на землю и не понял: кто в чём. Кто в чёрном, кто в белом. А где же краски лета, где яркие костюмы, где летний коктейль – не чувствуется. Что делать?
Н: Ничего не делать, мы всё уже сделали. Встречайте наше лето в нашем времени.
Танец «Лето»
Н: И самое время освежиться и примерять летний прикид.
Дефиле «Лето»
Вода: Здесь всех ублажают? Я, похоже, одна осталась без нового костюма. А впрочем, костюм мне не нужен. Мне бы шляпку обновить. Чего-нибудь свеженького хочется, сочного, яркого, свежего.
Н: Может, осеннего дождика? Так мы быстро сообразим.
Художественный номер – танец с зонтиками
Вода: осень капризна во всём, особенно в выборе шляпки. Ей необходимо сочетание элегантности, экстравагантности, блеска и даже безумия. Кажется, мы ей угодим.
Дефиле «Осень»
Огонь: Что же, знатные модельеры в вашем модном доме работают. Уже и на работу нам есть в чем сходить, и поспать, да и перемены погоды не страшны.
Массовка «У-а-а-а»
Н: И это еще не всё. Только сегодня и только у нас мастер-класс от художников. Они решили доказать, что «Маяк», вдохновляющий их на создание чудес и сюрпризов, находится вне времени года.
Н: Немного разомнемся.
Дефиле «Маяк»
Н: Ну как, есть, что взять?
Огонь: И не только взять, есть что одеть.
Н: А у нас ещё есть, что послушать. Приготовьтесь встречать иностранных гостей.

Художественный номер

Церемония награждения

Міс та містер табору

В 1: Доброго дня, хлопчики та дівчатка табору «Лідер»!
В 2: Містери та місіс!
В 3: Леді та джентльмени!
В 4: Сьогодні ми зібралися в залі, аби обрати найрозумнішу.
В 1: Найрозумнішого.
В 2: Найсильнішу.
В 3: Найсильнішого.
В 4: Найактивнішу.
В 1: Найактивнішого.
В 2: Найартистичнішу.
В 3: Найартистичнішого..
В 4: Інтелектуалів.
В 2: Та просто кращих над кращими.
В 1: Для участі у конкурсі «Міс та містер табору 2012» ми запрошуємо на сцену наших конкурсантів. Давайте їх підтримаємо палкими оплесками.
В 2: Перед нами стоять 18 пар бездонних очей, 8 чарівних, веселих посмішок, 4 гідних різця Мікеланджело дівочих фігур, за кожними із них стоять – загадка, грація, таємниця, сила.
ПРЕДСТАВЛЕННЯ КОНКУРСАНТІВ
В 1: № __________________________________________________________
В 2: ___________________________________________________ № _______.
В 1: № _______ ____________________________________________________.
В 2: ________________________________________ буде змагатися під № ___
В 1: № _______ _____________________________________________ оплески.
В 2: __________________________________________________ № ________.
В 1: Вітаймо ____________________________________________№ ________.
В 2: ___________________________________________________№ ________.
В 1: Оцінювати конкурс буде вельмишановне журі у складі:
____________________________________________
В 2: Конкурс «Візитка». Отже розпочинаємо наш конкурс. Ні пуху вам ні пера. Найвища оцінка – 5 балів.
В 1: Перше випробування вже завершилося, журі оголосять нам оцінки в кінці конкурсів, тому набиріться терпіння. Ну що ж продовжуємо далі змагатися.
В 2: Що потрібно дівчині, щоб виглядати чарівною в порівнянні з іменитішими красунями? Ніжна сукня і елегантний юнак, який іде поряд з нею: - сказав один відомий кутюр’є.
В 1: І тому всім учасницям потрібно представити культову річ всіх часів і народів, проявити свій індивідуальний шарм, елегантність у конкурсі «Дефіле».
В 2: Наші хлопці – майбутні захисники Вітчизни.
В 1: Для того, щоб бути справжніми захисниками, потрібно вже себе до цього готувати. Необхідно займатися спортом, вчитися бути мужнім, сильним, розумним.
В 2: Молодці! З цим завданням ви справилися прекрасно. Час вам відпочити. А вашім друзям розім’ятися.
МАСОВКА.
В 1: Що ж продовжуємо розважатися. Запрошуємо піготуватися наших учасників до наступнього конкурсу.
В 2: Тож давайте побажаємо конкурсантам успіху, а нам – трохи терпіння. Хоча , дійсно, не терпиться дізнатися , хто ж стане переможницями нашого конкурсу,
В 1: Конкурс «Мій талант» подарує нашим глядачам неповторний спів пісень та оплески овацій від хореографічних постановок.
В 2: Із цим завданням ви справилися
В 1: Останнє завдання Інтелектуальне.
____________________________________________
В 2: Шановні пані та панове! Конкурс «Міс та містер табору 2012» підходить до свого логічного завершення, а це означає, що вердикт журі готовий, і ось уже через декілька хвилин стане відоме ім’я переможниці!
В1: Для оголошення результатів нашого конкурсу та нагородження переможців запрошуємо на сцену голову журі _________________________ ______________________________________________
. В 2: Отже, дорогі друзі, ми починаємо нагородження чарівних конкурсанток.
В1: Дорогі учасники! Не відмовте нам в задоволенні ще раз помилуватися вашою красою елегантністю. Просимо Вас на сцену.
В 2: Дорогі друзі!, цей вечір ми сподіваємося, що подарував вам багато приємних хвилин, тому, що ви показали нам професіоналізм, розкутість, винахідливість. Хай вам щастить!
МАСОВКА.

Гендер шоу

Гендер шоу


Ст. гр.
«Лед и пламя»
Ф. Ласковое море
Ф. Фанфары
Ф. Голос за кадром
   Давным-давно на горе «Олимп» существовало место, где боги могли отдохнуть и набраться новых сил. Но попасть туда было очень трудно даже с такой безграничной силой как у богов. Мистическое место носило название «Лед и пламя». Эта территория, где сливались воедино две противоположности, от чего образовывалось мощное энергетическое поле, которое могло одарить новым зарядом силы, но только одного представителя божественной семьи. Однако после визита Ареса –бога войны и Афродиты—богини любви все изменилось.

Ф. Выход Афродиты 6 отряд
   М. Добрый вечер юные нимфы, музы, купидоны. Как настроение? Иначе и быть не может. Сегодня самый незабываемый и ответственный день для каждой из нас—получение силы, которая поможет нам одарить всех людей на земле любовью и красотой. Ой, что за странные помехи?

Ф. Выход Ареса
Н. Здорово мужики! Засиделись тут без меня. Пришло наше время силушки набраться да в бой с новым запало. Всё, мир будет или наш, или ничей.
М. Арес, притормози свою колесницу. Миру давно уже не нужны войны, он устал от твоей бойни. И между прочим, я со своими слугами пришла сюда первой.
Н. Как пришли, так и уйдете. Это сестричка не так уж и трудно. Всё, собрала свою напудренную свиту и на выход. Милости просим. Давай, давай не затягивай.
М. Ничего себе заявочка. Братец, не боишься на себя мой гнев накликать? Хам невоспитанный.
Н. Ой, я тебя умоляю. Чего мне стоит бояться, пыльцы твоей любовной? Согласен, самое ужасное, что мне грозит, так это влюбиться до смерти. Ты бы лучше моего меча боялась. Эй, парни, покажите на что способны!
Ф. Визитка мальчики

М. Смейся, смейся. Все знают любовь страшная сила, кого под венец ведет, а кого по реке с Хароном отправляет…Ну-ка, купидоны, покажите на что способна сила любви.

Ф. Визитка девчонок

Н. Так, значит, не уступишь? Хорошо, тогда как нам быть?
М. Предлагаю соревнования. Мои купидоны против твоих головорезов.
Н. Считай, ты уже проиграла, Афродита. Лед и скрежет мечей моих воинов погасят искорки твоей обожаемой красоты.
М. А зачем мне твои разборки и бойни. Есть способ гораздо труднее.
Н. Что например? Танцы и пляски твои?
М. Нет ничего простого в том, чтобы быть в образе тебе несвойственном. Иными словами мы просто поменяемся ролями. Мои купидоны будут твоими воинами, а твои бойцы станут моими ангелочками.
Н. Странно конечно, но пусть будет по-твоему. Но право первого выступления будет за мной. Когда что-то есть то и не стыдно показать.
М. Несомненно. А пока наши ребята готовятся, предлагаю насладится 11 песней Орфея.

Ф. 11 отряд

М. Теперь посмотрим, на что способны воины Ареса. Под силу ли им быть нежными ангелочками?
Н. Легко, нет ничего с чем бы мы не справились. Особенно если с нами сама Кетти Перри.

Ф. 1 отряд Кети Пери

М. Мои ангелочки настолько прониклись задумкой, что я их просто не узнаю.
Н. Что так сестрица? Усы что-ли отращивают? Бедняги, а не судьба.
М. Нет! Они задаются вопросом: «Зачем придумали любовь?» После выступления проведу небольшой наставнический семинар. Еще чего не хватало! Ох, уж мне этот Сергей Лазарев.

Ф. 1 отряд Сергей Лазарев

Н. Она загадка 21 века. Она неординарная и эксцентричная, королева поп музыки. Всегда на пике популярности и славы--неподражаемая Леди Гага.

Ф. 2 отряд Леди Гага

М. Выход нового хита этого исполнителя накрыл танцем в ритме cangnam style всю Азию и большую половину Европы. Нет ни одного исполнителя, который бы не добавил в свой новый хит этот бешеный ритм, созданный корейским певцом, имя которого PSY.

Ф. 2отряд PSY

М. Ты слышишь шипение? По-моему это змеи.
Н. Не просто змеи, а королевские кобры.
М. А ты откуда знаешь?
Н. Как ты думаешь, кто их сюда направил?
М. А я, можно подумать, так удивилась. Что ж встретим достойно их аплодисментами. 4 отряд!

Ф. 4 отряд змеи

Н. Самый надежный способ защитить себя от воздействия темной энергетики это носить серебряные украшения. А если ты не хочешь, то эти исполнители тебя заставят со своей песне «Мама Люба давай!»

Ф. 3 отряд «Серебро»

М. Куда не пойди везде можно услышать его песни. В каждой из них он очень разный, то обещает «Все для тебя», то он вечный «Странник», то говорит «Ну вот и все я ухожу из твоей жизни». Всегда ваш, всегда разный Стас Михайлов.

Ф. 3 отряд «Стас Михайлов»

Н. Афродита, а ты знала, что изначально восточный танец живота танцевали мужчины и только спустя некоторое время его освоили женщины, добавив в него грациозность и легкость движений.
М. Нет, не знала. Но с удовольствием бы посмотрела на этот танец.
Н. Держись, детка. Встречаем 1 отряд.

Ф. 1 отряд Восток

Н. Да, вот такие мы парни умницы.
М. Замахнулись, ничего не скажешь. Смотрела с удовольствием.
Н. Но на этом сюрпризы не заканчиваются, потому что на эту сцену выйдет гениальная актриса, самая красивая женщина 20 века, покорившая сердце американского президента Кэнади. Прелестная, раковая -- Мерлин Монро.

Ф. 4 отряд Мерлин Монро

М. Если госпожа Монро идеал настоящей женщины, то герой фильмов «Асы», «Бинго Бонго», «Укрощение строптивого» -- идеал настоящего мужчины. Обаятельный, по доброму смешной и страстный итальянец Адриано Челентано.

Ф. 4 отряд Адриано Челентано

Н. В любви она первый проводник, ей не надо никакого чина, главное чтоб, чтоб в жизни возник настоящий мужчина. А таких у нас полно. Правда мужики? Верка Сердючка, мы тебя ждем!

Ф. 5 отряд Верка Сердючка

М. Песни этого исполнителя трогают за душу. Он обладает большим диапазоном голоса. Певец счастливый как никто—Григорий Лепс.

Ф. 5 отряд Лепс

Н. Афродита, как не крути, а мы все же лучшие. Только зря время потеряли. Ничего твое соревнование не решило.
М. Ну, как не крути, а вшивому -- баня. Хотя чему я удивляюсь, бог войны все-таки. Хорошо батл так батл.

Ф. 7 отряд

М. Все, доволен?
Н. Ты будешь, удивлена, но нет. Я все задаюсь вопросом, неужели нельзя разделить территорию на двоих? Делить то нам нечего.
М. Слава Зевсу! Дошло! Проблем и без тебя хватало. Мне силы нужны. Я только что с земли вернулась.
Н. А чего тебя туда занесло? Олимпа мало?
М. Нет, я любимого своего искала. Сердце хотела ему свое отдать. А он меня отверг. Представляешь? Меня богиню красоты и любви.
Н. Так, я ему сейчас покажу. Ты смотри сестру мою обидел паршивец…
М. Не стоит. Мы сами все решили кому и да и зачем это надо.

Ф. Марина и Богдан

Н. Как бы там ни было. Главное, что мы вместе.
М. Такие разные: твои воины и мои купидоны, но их объединяет одно—любовь к этому прекрасному миру.
Н. Пошли домой, Афродита. Нам уже пора.
М. До свидание Лед и пламя. Только твоя маги открыла нам путь к примирению.

БОЙ-ГЬОЛ – ШОУ

БОЙ-ГЬОЛ – ШОУ


Ведучий: Доброго дня, дівчата!
Доброго дня, хлопці!
Доброго дня, дружина «Горизонт»!


   Одвічна боротьба, постійні суперечки – хто кращий, хто сміливіший, хто спритніший, хто креативніший і от сьогодні ми матимемо змогу це з’ясувати, томущо сьогодні в таборі ми проводимо «Бой-гьол – шоу»


   Зараз я попрошу вас розташуватися у «Зеленому театрі» дещо незвично. Хлопчиків 6, 5 і 4 загонів я попрошу пересісти до хлопців 1, 2 і 3. А дівчаток 1, 2 і 3 загонів до меншеньких. (пересідають). Я рада вітати вас на «Бой-гел – шоу». Шоу – це гра, а у кожної гри мають бути свої правила! Я назву ці правила, а ви їх покажете! Домовилися? Протягом гри можна:

  • тупати і плескати в долоні! (зал)
  • кричати! (зал)
  • танцювати і співати! (зал)
  • вітати один одного оплесками! (зал)
  • хлопцям вітати дівчат! (зал)
  • дівчат – хлопцям! (зал)
  • надсилати один одному повітряні поцілунки!


   Правила відомі, давайте розберемося на команди. Нам необхідно по 1 дівчинці та хлопцю з усіх загонів, а з 1 загону – 2 учасниці і 2 учасника. Запрошую дівчаток. Запрошую хлопців. (Одягаємо в футболки). Доки наші команди придумають собі назву та девіз.Дозвольте представити журі та оголосити правила гри! (представлення)


   На наші команди чекає 7 конкурсів, які будуть обмежені часом. Кожен конкурс оцінюється в 5 балів.(Представлення команд)
Ну, що команди готові, а вболівальники? Що ж будемо починати!!!

1 конкурс - «Бліц»
Дати якнайбільше відповідей за 90 секунд – відповідь проста «Чоловік» чи «Жінка»
Для хлопців:
1. Перший президент України? (чоловік – Грушевський)
2. Шостий знак зодіаку? (жінка – Діва)
3. Вихованець Робінзона Крузо? (жінка – Пятниця)
4. Хто автор вірша «Садок вишневий коло хати» (чоловік – Т.Г.Шевченко)
5. Хто отримав перемогу на Євробаченні з піснею «Wilddances»? (жінка – Руслана)
6. Віні Пух – це (чоловік – ведмідь)
7. Хто з українців вперше злітав у космос? (чоловік – Леонід Каденюк)
8. Автор слів гімну нашої держави? (чоловік – Павло Чубинський)
9.Майстер спорту міжнародного класу, має назву «Золота рибка»? (жінка – Яна Клочкова)
10. Начальник нашого табору? (жінка – Олена Миколаївна)


Для дівчат:
1. Памятник кому стоїть у Гадячі на вул. Шевченка (чоловікові – Шевченку)
2. Кому належить вислів «Подумаю об этом завтра»? (жінці – Скарлет О. Хара)
3. Хто полюбляв кататися верхи, та й ще на побитому? (жінка – Лисичка)
4. Автор музики гімну (чоловік – М. Вербицький)
5. Старший вихователь табору (жінка – Оксана Леонідівна)
6. П’ятий місяць року? (чоловік – травень)
7. Найкращий друг крокодила Гени? (чоловік – Чебурашка)
8. Найвища посада і титул за часів козацької України? (чоловік – гетьман)
9. Приходить з Дідом Морозом? (жінка – снігурка)
10. Кому важче визначити колір та відтінок? (чоловік)


Нагадую, конкурс оцінюється в 5 балів.


2 конкурс – «Збери літери»
   Для цього конкурсу мені необхідно 4 учасника з кожної команди. На вас будуть одягненні літери і спереду, і ззаду, я задаватиму питання, а ви повинні будете відповісти збираючи літери.
Першими почнуть хлопці.
Питання для хлопців
1. У людини обличчя, а в свині (РИЛО)
2. Якщо встати не з тієї, то настрій зіпсований (НОГА)
3. Перегони на автомобілях «Париж-Дакар» (РАЛІ)
4. Їх забивають бомбардири (ГОЛИ)
5. Жіноче ім’я, скорочено від Інгеборга (ІНГА)
6. Грошова одиниця Турції, струнний музичний інструмент (ЛІРА)
7. Там живуть миші (НОРА).


Питання для дівчат
1. Знаменита голлівудська акторка з прізвищем Хепберн (ОДРІ)
2. Жіночий знак зодіаку (ДІВА)
3. Кажуть, що вона – джерело життя, гарячу вимикають влітку (ВОДА)
4. З’являється на шкарпетці, коли не треба (ДІРА)
5. 450 депутатів одним словом (РАДА)
6. Сестра Надії та Любові (ВІРА)
7. Чоловіче ім’я, вкорочено від Володимир (ВОВА)


Реклама 4 загін.


3 конкурс – «Вгадай назву»
Прослухати і пантомімою показати назву пісні, а ваші колеги повинні вгадати за 90 секунд.
1. Хлопцям – Наталі «О, Боже, какой мужчина»
2. Дівчатам – ТІК «Вчителька»
Конкурс оцінюється в 5 балів.


4 конкурс – «Обмін ролями»
   Для дівчат – Зараз дівчатам доведеться зайнятися не властивою їм роботою – полювати на мамонта!
Команда стає на висхідну позицію – перед сценою. «Мамонт» – хлопець з прив’язаною повітряною кулькою. Він «бігає», дівчата за ним ганяються і повинні лопнути кульку. На це відводиться 90 секунд. Якщо завдання виконане, команда отримує 5 балів.


(грає музика, проведення конкурсу, результати оголошує журі)


   Для хлопців – Чим же займалися жінки у ті далекі часи? Коли чоловіки поверталися зі здобиччю, жінки починали обробляти м’ясо і шкіри, шити одяг. Саме цей процес чекає на хлопців. Вони будуть «зшивати» шкіри (пакети для сміття, жатий папір, пакувальний папір степлером і скочем ). У вас є 90 секунд. Час пішов. Отримує 5 балів, якщо впорається.


Реклама 3 загін.


5 конкурс – «Хто швидше» - «Наскельний живопис»
   Конкурсанти отримують баночку з гуашшю і пензлика. Хлопці малюють портрети дівчат, дівчата – хлопців. «Скелі» – це обличчя глядачів. Хлопці працюють з дівчачою половиною зали, дівчата – з хлопчачою! Перемагає та команда, яка встигне намалювати більше портретів!


6 конкурс – «Хто я?»
   Вам прикріпили зображення, а ви повинні вгадати хто ви задаючи питання на які можна відповісти «ТАК» чи «НІ». Підказкою буде те, що це відомі особистості – сучасні і минулого століття. І , звичайно ж, ви маєте обмеження в часі – 90 секунд.


Реклама 2 загону.


7 Фінальний конкурс – пісенний «Переспівка»!
   Дівчата співають пісні, де згадуються слова «Ой,…», а хлопці – українські народні. Зал підказувати не має права! На роздуми – не більше 10 секунд. Кожна правильна відповідь – 1 бал. Починаємо.


А зараз реклама 1 загону.

Підсумки. Нагородження команд.
   Ну а я не можу просто так закінчити наш захід, дивлячись на ці дві розділені половини зали. Давайте домовимось: я рахую до 10, усі дорослі відвертаються, а ви зробите так, щоб між дівчатами сиділи хлопці! (ведучий рахує до 10, а глядачі пересідають).


Усім спасибі! Гляньте, як змінилася зала! А давайте закінчимо захід зізнанням у коханні!


(Хлопці по команді кричать: «Дівчата, ми вас любимо!»,
дівчата по команді кричать: «Хлопці, ми вас любимо!»)


   От і добре! Ми ще раз переконалися, що в «Горизонті» зібралися прекрасні діти! На цьому наше свято закінчено! А ми зустрінемося завтра на цьому місці, в цей же час!

Лікувально-оздоровчий комплекс «Дружба»

«Дружба» image1 

 

Назва дитячого закладу
оздоровлення та відпочинку
Лікувально-оздоровчий комплекс «Дружба»
Засновник / власник Профком НГВУ Долинанафтогаз
Категорія закладу Вища
Повна адреса дитячого закладу Село Новоселиця,
Долинський район,
Івано-Франківська область,
Україна, 77503
Телефони +38095-763-8364,
+38096-696-3662
Адреса електронної пошти Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її.
Адреса офіційної веб-сторінки druzba.com.ua
ВКонтакті: https://vk.com/lokdruzba
Facebook: https://www.facebook.com/groups/lokdruzba/
Прізвище, ім’я та по батькові
керівника дитячого закладу
оздоровлення та відпочинку
Гродзіцький Михайло Владиславович
Контактні телефони 380957638364
Прізвище, ім’я та по батькові
Відповідального за виховну діяльність
в дитячому закладі
оздоровлення та відпочинку
Шиян Андрій Ігорович
Контактні телефони 380991510163
Презентація закладу
Цікаві відео табору http://druzba.com.ua/video/
Кращі фото табору image2
image2
image2
image2
image2
image2

Тематика ІІІ оздоровчої зміни творчо-дозвіллєвого спрямування «Ровеснянська фабрика зірок»

Тематика ІІІ оздоровчої зміни
творчо-дозвіллєвого спрямування
«Ровеснянська фабрика зірок»
в дитячому закладі оздоровчого типу «Ровесник» Сумської області

Мета: створити дозвіллєво-оздоровчий простір для розвитку творчих здібностей і можливостей дітей, сприяти самоствердженню та самовдосконаленню юних талантів, надати можливість дітям використати час із користю для розвитку своїх творчих здібностей, особистісної творчості, ініціативи, активності, демонстрації своїх потенційних можливостей, створити умови для оздоровлення та соціокультурного розвитку дітей

№ п/п Тема дня, девіз

1. День «Липневі зустрічі у «Ровеснику»
«Ми йдемо щасливі, ми йдемо веселі, сонечко привітне нам киває вслід… Нас «Ровесник» кличе у свою оселю, дружно йому скажемо ми усі: «Привіт!»
2. День «Сім’я від А до Я»
«Ровесник» - наш другий дім! Тут проводимо ми літо: пісні, танці, ігри, спорт…У «Ровеснику» ми просто діти!
3. День «У пошуках пригод»
«Вперед! До тих незвіданих глибин, що виринає в помислах свідомість…»
4. День «Х-фактор»
«Х-фактор» закликає всіх: співайте, смійтесь і танцюйте, бо ми талановиті всі і нас багато, милий друже!»
5. День «Розумники й розумниці»
«Хто книжки любить читати - найрозумнішим може стати!»
6. День «Будьте здорові»
«Повітря, сонце та вода для здоров’я – друзі. А з «Ровесником» вони в міцному союзі!»
7. День «Шерлок Холмс»
«Пограємо в детективів, щоб знати кожного. Розкрити драми серця легко ми зможемо!»
8. День «МузТВ»
«Талант співати й танцювати, і талант творити,
Це для людини — божий дар!»
9. День «Смачна ліга»
«Майстер-шеф готує смачно, пригощає всіх дітей, щоб у всіх був гарний настрій кожен ранок, кожен день»
10. День «Світ подорожі»
«За моря, за океани, за країни нам незнані будемо ми подорожувати і цікавого дізнаватись!»
11. День «Модний вирок»
«День високої моди настав! Запрошуємо всіх на літній бал»
12. День «Ну-мо, дівчата»
«Краса жіноча, еталон усього, а жінка - це богиня на Землі»
13. День «Форт Боярд»
«Якщо бути сильним і сміливим, витривалим і кмітливим - форт Боярд можна здолати і відважним можна стати!»
14. День «Останній герой»
«Гідно росте чоловіча зміна! Виховані, чемні, добрі, сміливі»
15. День «Любов з першого погляду»
«Є у світі істина одна, вона закоханим відома! Любов приходить, як весна, із першим цвітом, першим громом!»
16. День «95 квартал»
«Гумористи, пародисти, танцюристи і артисти!
Нумо всі сюди до нас - «95 квартал» чекає вас!»
17. День «Доки іменинники вдома»
«На білих пухнастих хмарах у небі янголи живуть. Нас з іменинами вітають і подаруночки несуть»
18. День «Ліги чемпіонів»
«На здійснення юних мрій, з бажанням міцного здоров’я – в майбутньому будемо ми вершити нові рекорди!»
19. День «Дві зірки»
«Талант — це здатність те робити, чому тебе ніхто не вчив. Талант, як сонце щиро світить, лише в собі його відкрий»
20. День «Зірковий час»
«Зірковий час настав сьогодні, політ у світ талантів, мрій. Дитинства птахи світанкові шукають щастя на землі»
21. День «Все буде добре»
«О, «Ровесник», друже наш! Він за всіх найкращий!
Нам летіти прийшов час, в обрії за щастям!»

Тематика ІІ оздоровчої зміни еколого-натуралістичного спрямування «Від екології довкілля – до екології душі!»

Тематика ІІ оздоровчої зміни
еколого-натуралістичного спрямування
«Від екології довкілля – до екології душі!»
в ДПЗ ДЗСТ «Ровесник» Сумської області


Мета: створити необхідні умови для повноцінного оздоровлення, змістовного відпочинку і дозвілля, зміцнити особистездоров’я вихованців; сприяти вихованню у дітей екологічного світогляду та екологічної культури, бажанню берегти і примножувати природу, формувати вміння та навички діяльності в природі; надати дітям широких можливостей щодо виявлення і розвитку особистісної творчості, демонстрації своїх потенційних можливостей, задатків і здібностей.

№ п/п Тема дня, девіз

1. День зустрічі на зеленій планеті «Ровесник»
«Відчинило двері літо - скільки радощів у нім!
Скільки в лузі трав і цвіту! Гей! Мерщій туди ходім!»
2. День жителів зеленої планети «Ровесник»
«Ми йдемо щасливі, ми йдемо веселі, дружно ми крокуємо, пізнаємо світ. Збудуться бажання й заповітні мрії і «Ровесник» шле всім радісний: «Привіт!»
3. День господаря зеленої планети «Ровесник»
«Наш «Ровесник» - рідний край: поле, річка, синій гай! Ти сьогодні на світанку президента обирай!»
4. День Скорботи і Пам`яті
«Пам`ятати вічно ми повинні ті солдатські долі непрості… За Вкраїну битви до загину шану ми повинні їм нести!»
5. День Олімпійського вогню
«Хто дружить зі спортом буде - всі незгоди той забуде. Виросте міцним, здоровим. Переможе всі хвороби!»
6. День квіткової мозаїки
«Діти квіти полюбляють, в піснях та віршах їх прославляють, вишивають і малюють, і на свято їх дарують!»
7. День долини Дружби
«Дружно жити – все любити: і людину, й колосок, пташку, поле і лісок»
8. День Зеленої аптеки
«Щоб бути сильним, витривалим, вміти виживати – правила першої допомоги всім обов`язково треба знати!»
9. День лісових самоцвітів
«Які ж талановиті наші діти! Чарує душу дивовижний спів… Милуєшся і ніде правди діти, -
Щоб, поки й світ, дитячий голос жив!»
10. День Конституції України
«Ура! Єдина Україна. Приходить свято і до нас.
Любіть же неньку – Україну - так, як любив її Тарас!»
11. День «В гостях у Лісовичка»
«Ліс – це диво, ліс – це казка. То ж заходьте в ліс, будь ласка. Але завжди пам`ятайте: диво - ліс охороняйте!»
12. День молодого паростка
«Ми любимо мандрувати, шукати, дізнаватись і
весело на цій планеті спілкуватись!»
13. День чистої краплини води
«І знову Водяний з водою грає… І хлопців гарних обирає, щоб в «містери» призначить їх, і хай лунає веселий сміх!»
14. День ріки Знань
«Бажайте знань, як журавлі польоту. Черпайте їх з науки джерела. Охайно всю виконуйте роботу,
щоб річка знань повноводною була!»
15. День Русалоньки
«Ніжна і тендітна Русалонька струнка. До свята «Міс «Ровесника» запрошує вона!»
16. День екології розваг
«Чути сміх повсюди, гомін - водоспад розваг лунає, всіх дітей веселих, добрих наше свято закликає!»
17. День флори і фауни
«Флора й фауна просить: «Неймовірну красу збережи! Ми звертаємось до тебе – не руйнуй, не вбивай, не пали!»
18. День екології душі і серця
«Нехай в твоєму серці сонце грає. Нехай воно веселкою горить. Нехай любов твоя ніколи не вмирає, щоб на землі добро творить!»
19. День іменинників зеленої планети «Ровесник»
«На нашій зеленій планеті «Ровесник», де на долоні все, як є – нам День Народження привітно сьогодні руку подає!»
20. День щасливих друзів
«Ми – щасливі друзі! Ми – одна сім`я. Ми – дружні та веселі, любимо ігри та забави, вершимо цікаві справи!»
21. День «До зустрічі, плането «Ровесник»!»
«Прощаюся з лісом, прощаюся з лугом. Чи зможу побачити це диво ще раз? «Ровесник» для мене так швидко став другом… Хай знову гостинно чекає на нас!»

Тематика ІV оздоровчої зміни творчо-пізнавального спрямування «Велика космічна подорож »

Тематика ІV оздоровчої зміни
творчо-пізнавального спрямування
«Велика космічна подорож »
в ДПЗ ДЗСТ «Ровесник» Сумської області

Мета: організація пізнавально-розвивального простору для активної оздоровчої, інтелектуально-пізнавальної, емоційно насиченої діяльності; розвиток творчих здібностей дітей; створення умов для самореалізації та самоствердження дітей, поглиблення досвіду спілкування, міжособистісних взаємин, партнерства, товариства, дружби

№ п/п Тема дня, девіз
1. День прибуття космічних гостей
«Після мандрів міжпланетних витривалих, подолавши довгий світоліт, із глибин космічних, незбагненних вийшли гості до «Ровесника» - привіт!»
2. День параду планет
«Меркурій, Сонце і Венера з Сатурном виведуть рядки. Дітей потішать трохи з неба та розійдуться навіки»
3. День планети Земля
«Летить Земля у просторі космічнім, закутана у сяйво голубе, і в русі цьому щохвилиннім, вічним
життя розквітло буйно, як ніде!»
4. День Міжгалактичної олімпіади «Космо 2013»
«Спорт та ми – одна сім’я, без одне одного нам не прожити ані дня»
5. День космічного ерудита
«Дуже тішаться книжки, що розумні діточки із задоволенням читають і про Космос все пізнають»
6. День космодансу
«Під казковим Ровеснянським сяйвом серпантин засіяв золотий – це зірки у новому наряді полум’яний танок ведуть свій»
7. День великого переполоху у відкритому Космосі
«Все сьогодні навпаки: трішки гумору і сміху
добрим людям на потіху»
8. День Космобачення
«Небесні сурми кличуть нас, чудес шукаємо для вас»
9. День спартакіади космічних видів спорту
«Свято спортивне гордо вступає у свої права. Сонцем посмішки з неба зустрічає його дітвора»
10. День лунатиків
«Коли комету я побачу, а може навіть зорепад, я кожній зірці, на додачу, замовлю щось для спільних благ»
11. День зіркових майстерень
«Ми любимо мандрувати, шукати, дізнаватися і весело на цій планеті спілкуватися»
12. День Венери
«Радість з неба сяє, зірка красна день вітає»
13. День Вселенських досягнень незвичного характеру
«У загадкові світи люди проклали мости… Зіркою в небі сія доля щаслива твоя»
14. День зіркового балу
«Які красиві ви на зірковому балі йдете на зустріч доброті! Які ви мужні, сильні і чарівні! Хай мрії ваші збудуться усі!»
15. День планети Безпеки
«Усі однаково ми плачем, сміємося, усім потрібен кисень і вода. Поляк, іспанець, українець – зберемося! І збережем планету, бо вона одна!»
16. День планети Кохання
«Любов приходить з першим громом… Незрима, ніжна і палка»
17. День здоров’я на орбіті Ровесник
«Головне – здоровим бути! Це потрібно всім збагнути! Бо як є здоров’я й сила, то весь Космос тобі милий!»
18. День Юпітера
«А я літав світами, наче вітер, носив у жменях піднебесну синь. На світ дивився, мов Юпітер, й дощем ставав від погляду Богинь»
19. День під сузір’ям Діви
«День народження буває, коли казка наступає…»
20. День хроніки польотів на незалежній планеті під іменем Україні
«Сьогодні у небі палають зірниці, бо ми зустрічаємо свято своє. У цей подих дитинства, подих щасливої миті – спасибі, Україно, що ти у нас є!»
21. День відльоту космічних кораблів
«Веселий вітер кличе у дорогу… В життєвий океан бурхливий, непростий. На серці сум і щемка тривога… До зустрічі, космічні кораблі!»

Тематика оздоровчої зміни «Зимовий калейдоскоп пізнання, нових відкриттів і розваг»

Тематика оздоровчої зміни творчо-дозвіллєвого спрямування
«Зимовий калейдоскоп пізнання, нових відкриттів і розваг»
в ДПЗ ДЗСТ «Ровесник» Сумської області

Мета: створити необхідні умови для підготовки навчально-пізнавальних занять МАН, учнівського самоврядування, з навчальних предметів та занять фізичною культурою; повноцінного оздоровлення, змістовного відпочинку і дозвілля, сприяти розвитку творчих здібностей дітей, самоствердження їх як особистостей, поглибити досвід спілкування, міжособистісних взаємин, партнерства, товариства, дружби


№ п/п Тема дня, девіз
1. День зустрічі з веселощами
«Після мандрів витривалих, подолавши стільки літ, із глибин таємних, незбагненних вийшли гості до «Ровесника» - привіт!»
2. День дружелюбності
«В житті усім потрібна дружба: і для розваг, і для журби, й для служби. Із другом легше в світі жити,
але й дружити треба вміти».
3. День музи
«Для музи немає ні дня, ні ночі, вона приходить тоді, коли хоче»
4. День спортивних досягнень
«Спорт та ми – одна сім’я, одне без одного нам не прожити ні дня»
5. День державності
«Яка ж, Україно, ти гарна і мрійна. Яка ж ти співуча моя сторона!»
6. День чарівних умільців
«Не кажи не вмію, а кажи навчусь»
7. День Новорічного Карнавалу
«На порозі Рік Новий - добрий, світлий, чарівний; щастя, злагоду – усе, хай до хат він нам несе!»
8. День фантазії чудес
«У нічний казковий час Рік Новий прийшов до нас. Він приніс свої вітання і найкращі побажання!»
9. День «Розважальний калейдоскоп»
«Взимку, наче б то пушок, з неба сиплеться сніжок.У дворі з самого ранку лижі, ковзани і санки.То на гору, то з гори мчиться натовп дітвори».
10. День зимової краси
«Під казковим Ровеснянським сяйвом серпантин засіяв золотий – це зірки у новому наряді полум’яний танок ведуть свій»
11. День Амура
«Хай любов живе в серцях – щира, не позичена, довірою заквітчана»
12. День «Вечори на хуторі поблизу Ровесника»
«Чарівний, таємничий, надприродний міф відкриває двері у Ровеснянський світ»
13. День Різдвяної Зірки
«Добрий вечір вам у дім, добрий вечір вам усім. Всіх вітаєм, прославляєм з нашим святом золотим»
14. День Різдвяного передзвону
«Дочекалися ми свята і для серця, й для душі: на столі кутя багата, пиріжки, узвар, книші»
15. День під сузір’ям Козерога
Бо так заведено від Бога - одні зимою, інші влітку, хто народився Козерогом, той має Господа відмітку.
16. День Вакулиної вдачі
«Хто має Вакулину вдачу, той найщасливіший у змагу»
17. День вогника правдивих слів
Ось і настала хвилююча мить, з Ровесником треба прощатися всім!
18. День прощання з Ровесником
«Всім бажаємо усмішок багато. Чекаємо на вас ще не один раз!»
-«Морское плавание» (корабли с командами, матросы, капитаны, море, якорь, рында и т.п.)
-«Детский городок» (мэрия города, улицы, жители, редприятия, городская валюта...)
-«Сказочное царство» (царь, царица, свита, сказочные герои...)
-«Лесное государство» (берендей, лесные обитатели...)
-«Акционерное общество» (АО, акционеры, акций, биржи, совет директоров...)
-«Космический полет» (галактики, планеты, космические корабли, космонавты...)
-«Индейское племя» (вождь, вигвам, талисман...)
-«Экологический лагерь» (зеленый патруль, экологи...)
-«Детское телевидение» (телестанции, телепередачи, телеканалы, режиссер, продюсер...)
-«Театральная смена» (театр, труппа, актеры, антракт...)
-«Научная лаборатория» (НИИ, профессор, конструктор, инженер, изобретатель, модель, макет...)
-«Город мастеров» (мастера, мастерские, приспособления, инструменты...)
-«Милицейский городок» (детектив, милиционер, ГАИ, светофоры, пешеходные дорожки...)
-«Детский экспресс» (вагоны, пассажиры, поезда, рейс, ж/д...)
-«Зарубежное государство»
-«Детская партия»
-«Фермерское хозяйство»
-«Лагерь следопытов»
-День дружбы (игры на сплочение)
-День правды (игра “детектив”, огонёк правдивых слов)
-День фантазии чудес (Новый Год (смена-то была зимняя!))
-День красоты (рисунки на снегу, конкурс костюмов)
-День здоровья (Суперолимпиада, демонстрация “За здоровый образ жизни”)
-День чистоты и белизны (скульптуры из снега, сюжетка “Тайд или кипячение”)
-День семьи (конкурс семей)
-День благосостояния (экономическая игра)
-День государственности (политическая игра, выборы президента)
-День любви (Любовь с 1-го взгляда, конкурс пар) И так далее…

Тематика І оздоровчої зміни

Тематика І оздоровчої зміни
соціально - реабілітаційного спрямування «Подаруй казковий світ дітям»
в ДПЗ ДЗСТ «Ровесник» Сумської області

Мета: організація пізнавально-розвивального простору для активної оздоровчої, пізнавальної, емоційно насиченої діяльності, сприяння самореалізації, розвитку інтересів, здібностей, особистої творчості, ініціативи, самостійності, активності, нахилів дітей, створення умов для оздоровлення та соціокультурного розвитку, набуття дітьми досвіду у спілкуванні з ровесниками.

№ п/п Тема дня, девіз
1. День казкової зустрічі
«Зустріч з казкою – це свято,
Не було б її у нас,
Ми б не знали так багато
Про минулий, давній час»
2. День Кота Леопольда
«Райдуга місток зробила – сонце з хмарою здружила.
Хай з них приклад беруть діти, треба дітям всім дружити»
3. День Знайки
«Подолаймо знань вершини! Це чудово для людини!»
4. День Гулівера
«Хоч ми ще хлопці і дівчата, та мріємо президентами стати!»
5. День Лісової Мавки
«Природа рідна – наша втіха, ми збережемо її від лиха»
6. День Тома і Джері
«Ми в дитинство безтурботне линемо, як у світ розваг.
З Томом й Джері будем разом грати і пісні співать»
7. День «В тридев`ятому царстві, в тридесятому государстві»
«Запрошуємо у казку всіх, нехай лунає у залі сміх.
Поринемо у світ пригод, бо ми ж то – чарівний народ!»
8. День бременських музикантів
«Скільки зірок у світанні, скільки у морі перлин,
стільки талантів «Ровесник» відкриє сьогодні своїх»
9. День «Ну, постривай!»
«Немов море трибуни шумлять… Нині буде нелегке змагання. Вболіваймо за наших хлоп`ят, за спортивні вміння й старання!»
10. День Королеви Безпеки
«Життя – це просто дивна казка. Не засмучуй його, будь ласка»
11. День Пеппі Довгої Панчохи
«Чомусь сьогодні все не так, здається, навпаки.
І день не день, і я - не я, і мов би ти не ти!»
12. День Спортландії
«Бігаючи, плаваючи, ми ростемо сміливими, на сонці засмагнілими!»
13. День Мийдодіра
«У країну Чистоти потраплять всі – і я, і ти.
Та в країну Чистоти тільки чистим треба йти»
14. День Водяного
«Давайте ж бо митись, купатись, пірнать, хлюпотать, полоскатись. В струмку, у ставку, в океані, старі й молоді. Слава довічна воді!»
15. День Арлекіно
«Гуморина з Арлекіно вас запрошує на диво!»
16. День Мальвіни
«Сьогодні наш святковий бал, принцес сьогодні – повний зал. Танцюють весело танок Мальвіна, Котик, Колобок»
17. День Віннні Пуха
«Ми вас вітаємо і шлем палкий привіт,
Щастячка бажаємо на багато літ!»
18. День Робін Гуда
«Хочеш стати Робін Гудом - то тренуйся і рости!»
19. День Ромео і Джульєти
«Немає повісті цікавішої в світі, ніж «Повість про Ромео і Джульєту…». Про їх кохання знаємо теж, адже воно - без меж!»
20. День Театру Буратіно
«Казковий Театр щиро двері відкрив. «Ровесник» нас щасливими зробив. Мрії, й бажання наші здійснив!»
21. День прощання з казкою
«Ровесник» - країна казкова. Тут щастя панує довколо.
Казкове дитинство минає і радості всім вам бажає!»

РОЗВАЖАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНІ ЗАХОДИ ДПЗОВ «РОВЕСНИК» (ЛІТО-2015) «Літо в стилі ЕТНО»

РОЗВАЖАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНІ ЗАХОДИ
ДПЗОВ «РОВЕСНИК» (ЛІТО-2015)
«Літо в стилі ЕТНО»

Перша п’ятиденка
(Ознайомлююча)

І день
-Заїзд
-Ознайомлення дітей з режимом роботи табору, правилами поведінки та проведення інструктажу з ТБ
-Екскурсія – інструктаж «Стежинами табору»
-Урочиста лінійка «Ровесник вітає друзів»
-Дискотека «Будьмо знайомі»

ІІ день
-Експрес-естафета представлення «Я+Ти=Ми»
-Пісенний марафон
-Дискотека «Викрутаси»

ІІІ день
-Конкурс масовок
-Кумедні конкурси-естафети
-Дискотека з приколами

IV день
-Радіогазета «Ой на Івана та й на Купала…»
-Конкурсно-ігрова програма «Купальські розваги»
-Гуртова «Ігроландія»
-Дискотека «Танцюй як я»

V день
-Привітний ранок
-Конкурс «Ми танцюємо гуртом»
-Танцювальний конкурс «Дам лиха закаблукам»
-Дискотека «Я танцюю-рекомендую»

Друга п’ятиденка
(Спортивна)

VI день 

-Радіогазета «Спорт – це життя»
-Конкурс «Створюємо цікаві образи на асфальті»
-Турнір «Айро-хокей, настільний футбол», Тенісний турнір
-Театральні самоцвіти
-Веселий експрес
-Дискотека

VIІ день
-Відкриття «Ровесницькі Олімпійські ігри»
-Хто зверху?
-Битва Хорів
-Дискотека «Впіймай свою «хвилю»

VIІІ день
-Радіогазета «Без шкідливих звичок»
-Кубок з футболу
-Змагання з Малюкболу, волейболу.
-Конкурс відеокліпів «Хіти сьогодення»
-Дискотека «Танцюй-танцюй…»

IX день
-Змагання з Флорболу
-Закохані серця
-Кохання з першого погляду
-Дискотека «У ритмі душі»

X день
-Розсміши коміка
-Конкурсно-розважальна програма «Сила та грація»
-День Європи
-Євродискотека

Третя п’ятиденка
(Творча)

XІ день
-Меломан-шоу
-Український Флеш-моб
-Мегашоу «Гурт має таланти, при умові…»
-Дискотека «А у нас усі таланти»

XІІ день
-Імідж-день
-Міні-міс табору «Ровесник»
-Міні-містер табору «Ровесник»
-Дискотека «У полоні краси»

XІІІ день
-Продюсерський центр «А наш вожатий най-най…»
-Міс табору «Ровесник»
-Містер табору «Ровесник»
-Дискотека «Краса довкола»

XІV день
-Шоу двійників
-Мегашоу «Гурт має таланти, при умові…»
-Дискотека «Танець – це сила»

XV день
-Екологічне свято «Флоралія»
-Козацькі забави
-Інсценізація української народної пісні
-Україномовна дискотека

Четверта п’ятиденка
(Узагальнююча)

XVІ день
День у країні Бантилії
Мегашоу «Гурт має таланти, при умові…»
Дискотека у ритмі дущі

XVІІ день
Веселий калейдоскоп
Інсценізація казки
Маскарадна дискотека

XVІІІ день
Виставка робіт гуртка дизайн «У полоні дитячої творчості»
День індійського кіно
Мегашоу «Гурт має таланти, при умові…»
Дискотека у ритмі диско

XІX день
Спортивно-розважальна гра «Пошук скарбів»
Весела гуморина
День навпаки
Дискотека з піснями

XІX день
Гала концерт шоу «Гурт має таланти, при умові…»
Лінійка «Ровеснику, до зустрічі!»
Дискотека «Прощавай, Ровеснику»

XXІ день (24.07.2014)
Роз’їзд відпочивальників

Педагогіка тимчасового дитячого колективу

Педагогіка тимчасового дитячого колективу

   Пелех О.П., заступник директора з навчально-виробничої практики Володимиро-Волинського педагогічного коледжу

   Дитячий оздоровчий табір є позашкільним закладом для школярів віком від 6 до 14 років, який створюється на час літніх і зимових канікул.

   У таборі з урахуванням вікових особливостей та інтересів дітей і учнівської молоді, створюються загони, групи та інші об'єднання, чисельність яких не повинна перевищувати 25 чоловік для дітей віком 6-9 років і 30 чоловік для дітей віком 10-14 років.

   Дитячі оздоровчі заклади покликані, дотримуючись принципів наступності і безперервності виховання, виконувати компенсуючу функцію, оскільки дають можливість дітям не лише відпочити, зняти фізичне і психічне навантаження після навчального року, але й створюють нові умови для збагачення їх соціального досвіду, перевірки і застосування нових знань і вмінь в різноманітній практичній діяльності, яка наповнена грою, романтикою і базується на розвитку дитячої ініціативи, самодіяльності.

   Простий підрахунок свідчить про те, що під час літніх канікул діти можуть використовувати для улюбленої справи: ігор, спорту, відпочинку - 975 годин і, як вказують дослідження по інтенсивності спілкування вихователя з дітьми, одна табірна зміна (21-26 днів) - дорівнює року.

   Оздоровчий і виховний процес у таборі здійснюються у сприятливих умовах природного і соціального оточення. Все, що розкинулося навколо дитячого оздоровчого табору, може виявитися нейтральною зоною, а може стати важливим виховним фактором. Табір і його околиці - нове, незнайоме для дитини оточення. Воно, звісно, приваблює дитину і треба їй допомогти проникнути в нього.

   Свої особливості має і тимчасовий дитячий колектив, який поряд із загальними ознаками має свою специфіку і короткочасність існування (від 10-14 днів до 2-х місяців в таборах санаторного типу); цілодобовий контроль вихованці, різновіковий склад загонів.

   У новому товариському оточенні дитині хочеться показати всі свої здібності, сили і вміння, проявити кращі якості характеру. Під час тісного активного спілкування інтенсивніше і повніше розкривається особистість школяра. Інколи в таких умовах скоріше можна помітити те, що в школі залишається прихованим.

   Діти приїжджають в табір з різним настроєм. Частина з них позитивно відноситься до нього, знає його традиції, має друзів. Вони, як правило, прагнуть приймати участь у всіх справах, із задоволенням виконують доручення вихователів, проявляють ініціативу. Поряд з тим хочеться звернути увагу на групи дітей, які займають "очікувальну позицію". Це ті, що приїхали в табір вперше, з різних причин не були в колективі. Тому, ввійшовши в життя тимчасового колективу, вони готові до будь-якої діяльності, щоб проявити себе, заслужити схвалення ровесників, але першими активності не проявляють.

   Частина школярів, потрапивши в новий колектив, веде себе зухвало, з викликом, ухиляється від колективних справ, не виконує розпоряджень, щоденно обурюється режимом дня і т.д.

   Одна з характерних рис тимчасового дитячого колективу полягає в тому, що кожний день вимагає від кожної дитини зокрема власної самовіддачі. У таборі є можливість знайти улюблену справу на заняттях гуртків, секцій, творчих клубів, майстерень. Важливим є те, щоб кожна дитина відчувала себе необхідною для колективу. У таборі велика кількість справ, які виконують не поряд один з одним, як в класі, а спільно. Такий підхід до роботи дозволяє всім без винятку знайти собі улюблену справу протягом дня. Якщо хтось залишається пасивним в одних справах, то може добитися успіхів в інших.

   У тісному активному спілкуванні повніше розкриваються здібності дитини. Тут скоріше помітно, що в школі приховується від вчителів і однокласників. Протягом табірної зміни кожен учень приймає участь у 50-70 виховних заходах. Такий об'єм виховної роботи з колективом класу в умовах школи здійснюється протягом майже цілого навчального року.

   Проте, все позитивне, що закладене в оздоровчих і виховних функціях табору не завжди реалізується. Масова практика дає багато прикладів низького рівня ефективності виховної роботи табору, відсутності необхідної роботи табору, відсутності необхідної координації різних видів діяльності табору, механічно переносяться багато шкільних форм роботи, недостатньо враховується вікові особливості дітей. Тому невипадково останнім часом ми зустрічаємося з фактами формалізму, безтурботного проведення часу, відсутністю романтики, дитячою байдужістю, низьким рівнем підготовки педагогічних кадрів. Головна небезпека криється в тому, що багато таборів все частіше перетворюється в "дитячі пансіонати", "будинки відпочинку".

   Мета виховання в літньому оздоровчому таборі (залежно від вікових особливостей зміни) полягає у проведені кожного дня змістовної, цікавої і активної роботи з організації самодіяльності вихованців. Слід працювати так, щоб у загоні не нудьгували. Протягом зміни загін має виконати не одну цікаву і важливу справу. Зокрема, навчитися корисного ремесла, провести спартакіаду, організувати корисні справи і т. д.

   В організації життя дитячого колективу і педагогу-організатору, і вихователю необхідно спиратись на ініціативу, самодіяльність дітей, розвивати у них прагнення до самостійних дій, спрямованих на громадсько-корисні справи. Для цього необхідно навчити дітей самостійно мислити, знаходити і планувати роботу свого колективу, здійснювати її, вміти аналізувати і оцінювати участь в них кожної дитини.

   У таборі дорослий виступає не лише в ролі педагога-організатора чи вихователя, але й товариша, порадника, батька. Дитячий колектив повинен стати сім'єю, в якій кожна дитина почувала б себе захищеною.

   Від педагога-організатора і вихователя вимагають, в першу чергу, любові до дітей - вередливих і спокійних, добрих і сердитих, до хлопчиків і дівчаток. Саме любов допомагає знайти підхід до дитини, зрозуміти її почуття, думки, прагнення, що в свою чергу породжує дитячу симпатію, допомагає сформувати колектив.

   Виховна діяльність педагогічного колективу складна і багатогранна, охоплює великий спектр різноманітних напрямів, форм і методів, і вимагає координації всіх його зусиль.

   У сучасних умовах вся робота в таборі повинна бути побудована на демократичних засадах. Якщо вихованці не пишаються своїм колективом - ефективність впливу такого колективу на особистість буде незначною. Високий престиж колективу - гарантія успішності впливу його норм та цінностей, засвоєння виховного ідеалу.

   З окремих знайомих, малознайомих та зовсім незнайомих дітей, де хтось комусь симпатизує та навпаки, народжується через деякий час спільнота дітей, виникає поняття «ми». Відбувається виокремлення «ми», «наше» із загального навколишнього життя. «Ми» - це те, що притаманне тільки одному певному колективу, на відміну від інших таких або зовсім інших колективів. Існують поняття - «ми», а все навколо - «вони». Для тимчасових дитячих об'єднань - це почуття спільності дуже необхідне, воно сприяє створенню та зміцненню колективу.

   Існують певні умови, за яких ця спільність може виникнути. По-перше, треба мати так звану матеріальну основу: певну кількість дітей, носіїв цього поняття «ми». Потрібна територія, де «ми» може розташуватися, збиратися, діяти. Необхідна мета спільної діяльності.

   У дитячого тимчасового колективу є свої ідеали, норми та правила поведінки, специфічні форми організації колективу, органи самоврядування, а також символи, назва, девіз, емблема, пісні, які підкреслюють приналежність саме до цього конкретного колективу. Все це - центри об'єднання, тобто ті цінності, предмети та символи, які ідентифікують групу, складають матеріальну та ідейну основу її існування й розвитку. На цій основі відбувається усвідомлення спільності, створюється почуття «ми».

   Літній тимчасовий дитячий оздоровчий табір має певні переваги у вирішенні проблеми розвитку якостей творчої особистості :

• в центрі діяльності таких закладів знаходяться не навчальна робота, а інша системотворча робота ( спорт, праця, мистецька діяльність тощо );

• оздоровчий табір надає широкі можливості для роботи різновікових колективів школярів;

• в умовах табору змінюються міжособистісні стосунки, а саме: вихователь виступає не як контролер, дії якого обмежені вимогами уроку, а як активний учасник творчої діяльності, радник чи просто рівнозначний член творчого колективу;

• організація діяльності дитячого колективу в умовах табору набуває надзвичайної інтенсивності, наповненості (звичайний день роботи табору може включати 8-10 різних форм виховної діяльності ).

   Виховну роботу слід будувати так, щоб кожна дитина знайшла собі справу до душі, відчувала себе сильною, збагатилася духовно й відчувала себе затишно. Тому щоденне життя в оздоровчому таборі має бути насиченим різноманітною діяльністю, інтелектуально й фізично спрямованим. Необхідно спрямувати виховну роботу на індивідуально-масові заходи в гурті, загоні, таборі, забезпечивши щоденне психологічне розвантаження дітей за допомогою індивідуальної роботи з книгою, малювання, мислення, вишивання.

   Життя табору будується як творчо різноманітна діяльність колективу дітей і дорослих, в процесі якої розвиваються духовні й фізичні сили кожного вихованця, здійснюються взаємне виховання й самовиховання старших та молодших при керівній ролі вихователів. Основу цього життя складає колективна організаторська діяльність. Найважливіші сторони життєдіяльності - постійне всебічне піклування про людей, один про одного, різноманітна пізнавальна діяльність, пізнання навколишнього середовища, а також спорт і туризм.

   Створення колективу однодумців у загоні, дітей захоплених спільною метою, загальною й важливою для всіх справою, досягається через особливу організацію життя, в котрій головне місце посідають органи самоврядування.

   У кожній дитині закладена така композиція рис та властивостей, якої не має в іншій. На цьому й побудоване самоврядування - законне суспільне право дітей, яке передбачає:

• самостійно планувати роботу;

• максимально реалізовувати свої плани, проводити справи, обговорювати та давати їм оцінку. Важливо, щоб частину загальнотабірних, загонових зборів діти проводили самостійно, а дорослі допомагали підказками, порадами;

• самостійно обирати постійний й тимчасовий актив з відкритим обговоренням, розподіляти доручення;

• приймати рішення та перевіряти їх виконання, оцінювати різноманітні конкурси, змагання;

• критикувати, викривати недоліки, шукати шляхи їх подолання.

   Органи самоврядування - це вибірні органи, основне завдання яких - організація різнобічної діяльності. Ці органи потрібні для того, щоб поширити уявлення підлітків про демократичні норми життя суспільства, виховувати особисту відповідальність за кожну колективну справу, активну позицію в колективі, розвивати ініціативу й самостійність. Чим більше законних прав буде мати дитина, тим міцніше стане організація самих вихованців.

   Дитячий тимчасовий колектив має ряд специфічних особливостей. По-перше, коротку тривалість періоду існування колективу. Він вимагає чіткого початку і завершення табірної зміни, обов'язкової оцінки діяльності кожної дитини, надання дітям можливості бачити і розуміти результати своєї праці. По-друге, всі види виховної діяльності в різновікових колективах, з різним соціальним досвідом дітей, із різних умов життя, з сільської або міської місцевості. По-третє, тимчасовий дитячий колектив має значні виховні можливості. У новому оточенні, під час активного спілкування інтенсивніше, повніше розкривається особистість дитини, в таких умовах скоріше можна помітити те, що в школі залишається прихованим, краще вивчити і зрозуміти дитину.

   У таборі діти самостійніше, ніж удома. Значно менше регламентацій, що стримують прагнення до самостійності, і більше умов, що стимулюють творчий розвиток, активність дитини.

   Вирішення виховних завдань у дитячих колективах обов'язково має спиратися на знання вікових властивостей дітей. Для того, щоб виділити будь-яке виховне завдання навіть найпростіше, недостатньо враховувати лише індивідуальні особливості дитини. Не менш важливим є знання й врахування своєрідності його можливих вікових характеристик, правильних науково обґрунтованих уявлень про стан формування особистості дитини,

   Знання вікових особливостей дітей та підлітків, характеристик фізичного розвитку, особливостей їх поведінки в певному віці допоможе в процесі виховної діяльності.

   Найчастіше до табору приїжджають діти віком від 6 до 16 років. Тому врахування вікових особливостей дозволить досить гнучко коригувати зміст, форми та методи виховної роботи, не змінюючи загальної стратегії виховання. Отже, здійснення вікового підходу до виховного процесу в умовах оздоровчого закладу передбачає :

1. Постійну увагу до вікових особливостей формування особистості дитини, своєрідності її духовного світу.

2. Урахування протиріч розвитку особистості, спричинених віковими змінами.

3. Побудова системи виховної роботи відповідно до психологічних особливостей дітей кожного вікового періоду і концепцій їх розвитку.

Найважливішими елементами цієї виховної системи повинні стати:

• знання вікових особливостей і закономірностей розвитку дитини;

• виховні завдання у суворій відповідності з метою виховання молоді в Україні та основними напрямками її реалізації;

• організація щоденної роботи ланки, загону, добір форм і методів виховання, що відповідають специфіці діяльності оздоровчого табору;

• постійне врахування тих змін, що відбуваються в дитячих колективах.

   Лише послідовне втілення системи у роботу з дітьми та підлітками дозволить вихователям домогтися позитивних результатів у їх вихованні.

   Молодший шкільний вік. Настає один з найвідповідальніших етапів розвитку особистості, закладаються основи багатьох психічних якостей. Діти прагнуть максимально швидко посісти своє місце серед ровесників, засвоїти ті моральна норми, які перед ними висувають, адаптуватися. Це не означає просто пристосуватися, видавати себе таким, як усі. Саме стати, реально відчути себе схожим з іншими, відчути силу «ми» - ось таким має бути результат адаптаційного періоду. Для цього вікового періоду притаманне деяке переважання адаптації над індивідуалізацією. Лише в цьому віці бажання вчитися виявляється найбільш яскраво й емоційно. Тому необхідно так побудувати виховний процес, щоб ця вікова потреба перетворилася на реальність і стало основою для подальшого перетворення її на стійку якість особистості.

   Також яскраво вираженим є прагнення дітей до активної діяльності, до нових ролей у колективі. Тому вони завжди охоче відгукуються на всі пропозиції та справи вихователів.

   Водночас активне бажання діяти поєднується з незнанням способів діяльності, з невмінням розрахувати свої сили, правильно оцінити власні можливості. Діти можуть легко захопитися якоюсь справою, і не закінчивши її, розпочати займатися іншою.

   До 9-10 років діти набувають певного досвіду роботи у групі одноліток. Характерними особливостями у цьому віці є рухливість, життєрадісність; авторитет вихователя (вожатого) для них дуже високий.

   Організовуючи виховний процес з молодшими школярами, не можна забувати про те, що вони спілкуються з однолітками переважно в іграх, а також у зв'язку з тією діяльністю, якою вони займаються. На їх симпатії і ставлення до ровесників значно впливають оцінка й думка педагога. З дорослими вони спілкуються багато, довірливо і чекають від них допомоги, співпраці і розуміння.

   Ігрова діяльність залишається необхідною і бажаною. Це відповідає психологічним особливостям молодших школярів. Діти цього віку відзначаються підвищеною емоційністю, вразливістю, активністю та схильністю до наслідування. Вся життєдіяльність молодших школярів в таборі має бути пронизана грою з ускладненими правилами, максимально наближеною до реальної життєвої ситуації.

   Середній шкільний вік (11-15 років.) На рубежі 10 -11 років дитина вступає у найскладніший період свого вікового розвитку - підлітковий. За короткий час діти так різко змінюються, що психологи виділяють молодший (11-13 років) та старший (14-16 років) підлітковий вік.

   Підлітковий вік вважають важким. Він важкий для вихователів, але насамперед для самих дітей. Завдання вихователів - допомогти підліткові перебороти труднощі, створити умови для успішного формування їхньої особистості.

   Молодший підлітковий вік. Значно розширюються діапазони інтересів молодших підлітків, що впливає на розвиток ініціативи, творчості. Дитина прагне до самостійності, самовиявлення своєї особистості. Це природна вікова потреба дитини, яку слід враховувати у виховній роботі з підлітками в умовах оздоровчого табору.

   У віці 12 - 14 років авторитет дорослих значно знижується. Для дитини найважливішою стає оцінка її однолітками. Тому вихователі, враховуючи цю вікову особливість, не повинні нав'язувати дитині свої думки, а дати їй змогу самостійно впевнитися у їх правильності. З іншого боку, необхідно допомогти дитині задовольнити потребу у спілкуванні з однолітками.

   Підліткові треба усвідомити ті нові вимоги, що перед ними висувають вихователі, а з іншого боку - необхідне справжнє визнання й прийняття дорослими їх нової позиції, допомога у самоствердженні. Ареною самоствердження найчастіше виступає спілкування з ровесниками. Характерною особливістю молодших підлітків є концепція-установка на змагання, виграш, на досягнення колективного успіху.

   Старші підлітки. Це період активної особистісної індивідуалізації, етап, коли загострено переживається прагнення до самоствердження. Це та фаза становлення особистості, коли актуальною стає позиція «чим би не виділятися, тільки б виділятися». Тому завданням для вихователів є контролювання бажання персоналізуватися, об'єктивно визначити можливості щодо допомоги підліткові обрати правильний шлях, підтримувати його активність і коригувати її спрямованість.

   Свою точку зору старші підлітки можуть обстоювати інколи дуже гаряче і наполегливо. Спостерігається підвищення рівня самоаналізу, активізуються спроби самостійно розібратися у собі. Старші підлітки починають мислити логічно, намагаються узагальнювати отримані ними відомості. Інтереси не лише розширюються, поглиблюються, а й диференціюються. У сфері спілкування підлітки починають надавати перевагу маленьким колам друзів. Вони особливо дорожать думкою своїх однолітків. Часто ображаються і протестують, коли обмежують їх самостійність, контролюють, не рахуються з їхніми інтересами, думками.

   З 12 до 15 років антагонізм у стосунках між статтями змінюється симпатією, виникають перші спроби познайомитися, зблизитися. Перше емоційне поривання підлітка не повинно бути висміяне і тим більш ображене.

   Тому, організовуючи виховну роботу в загоні старших підлітків, особливу увагу слід звернути на використання таких видів діяльності, які б цікавили і хлопчиків, і дівчат, створюючи такі умови, коли цією різноманітною діяльністю керують з перших днів створення загону і хлопчики, і дівчата.

   У системі виховної роботи зі старшими підлітками з'являються такі форми, які вимагають більшої відповідальності з боку вихованців, розкривають інтереси та вподобання підлітків. Віковий підхід у роботі з підлітками включає і проблему організації міжвікової взаємодії, різновікових колективів. Важлива можливість міжвікової взаємодії дітей - це спільна робота дітей різного віку в органах самоврядування.

   Отже, урахування вікових особливостей дітей в умовах дитячого оздоровчого закладу допомагає ефективно вирішувати різноманітні завдання виховної діяльності та створювати позитивний психологічний клімат.

   Психологічний клімат - сукупність психологічних умов, які допомагають, чи перешкоджають продуктивній діяльності колективу.

Варто розрізняти два терміна: психологічний комфорт і психологічний дискомфорт: Психологічний комфорт: - це

- відчуття суб'єктивного благополуччя;

- можливість реалізувати свої бажання й потреби;

- адекватне усвідомлення себе в контексті сьогодення;

- моє позитивне емоційне забарвлення.

Психологічний дискомфорт - це

- відчуття тривоги й невпевненості;

- незадоволення суб'єктивно значимих потреб ( досягнення, успіх, визнання, фінанси, відпочинок.)

Усе це супроводжується негативними емоціями.

Умови, при яких виникають дискомфорт чи комфорт:

• стосунки в загоні;

• приналежність до соціальних мікро груп ( панки, репери, кришнаїти …);

• ставлення значимих для тебе особистостей ( вихователі, батьки, кохані …);

• адекватність чи неадекватність вимог, які ставить перед тобою колектив;

•перевантаження;

• матеріальний стан.

   Специфічними і особливо ефективними при вивченні тимчасових малих колективів є методи соціометрії. Термін «соціометрія» в перекладі з латини означає вимірювання міжособистісних взаємин у групі. У суспільних науках він постав наприкінці XIX ст. у зв'язку зі спробами застосування математичних методів до вивчення соціальних явищ. Основна заслуга у створенні методології соціометричних досліджень, сукупності вимірювальних процедур і математичних методів обробки первинної інформації належить американському соціопсихологу Джекобу Морено (1892—1974). Виробивши свою систему структурного аналізу малих груп, Морено сформулював і стратегічне завдання соціометрії. Воно, на його думку, полягає у забезпеченні таких умов, за яких люди працювали і жили б в оточенні симпатичних і симпатизуючих їм людей.

   Соціометричний метод опитування — один із різновидів опитування, який використовують для вивчення внутріколективних зв'язків шляхом виявлення стосунків між членами колективу.

   Соціометричні критерії поділяють на два основні класи: комунікативні і гностичні.

   Комунікативні критерії використовують для того, щоб виміряти реальні або уявні стосунки в групі, з'ясувати, як кожний член групи бачить своє безпосереднє оточення. Гностичні критерії призначені для відображення уявлень людини щодо її ролі, позиції в групі, а також для з'ясування того, хто, на її думку, обере її для спільного вирішення певного завдання, хто — знехтує. Приклад комунікативного критерію: «Кого б Ви обрали своїм командиром загону?» А гностичний варіант звучав би так: «Хто з Вашого загону, на Вашу думку, хотів би обрати Вас командиром?» В обох випадках критерії сформульовані у позитивній формі, тобто орієнтовані на з'ясування вибору. Але існують і заперечні критерії, які фіксують негативне ставлення однієї людини до іншої.

   У соціометрії поширені й дихотомічні критерії, які дають змогу більш точно з'ясувати взаємини в малій групі. Наприклад: «Кого з членів Вашого загону Ви обрали б командиром (позитивна частина критерію), а кого б не обрали?» (заперечна частина критерію).

   Ще один різновид соціометричних критеріїв — критерії ранжування. Вони забезпечують можливість для ранжування суб'єктом своїх стосунків з членами групи. Наприклад: «Вкажіть по порядку, з ким із членів Вашого загону Ви хотіли б створити інструментальну групу в першу чергу, у другу чергу, у третю чергу і т.д.?»

   Соціометрична процедура, за якої респондент обирає відповідно із заданим критерієм стільки осіб, скільки він вважає за необхідне, називається непараметричною. Параметрична процедура передбачає вибір із завчасно заданими кількісними обмеженнями. Наприклад, за сформульованим критерієм пропонують обрати із 8 осіб одного, двох чи трьох. Це знижує вірогідність спонтанних реакцій, непродуманих відповідей.

   При соціометричному опитуванні кожному респондентові вручають соціометричну анкету (карточку) і список членів соціометричної групи. Прізвища членів групи кодують, наприклад, номером у списку групи. Соціометрична карточка, як і будь-яка соціологічна анкета, починається із звернення, в якому пояснюють мету опитування, викладають правила заповнення карточки, гарантують анонімність. У кінці після запитань дякують респонденту за співробітництво. У карточці повинно бути 7—8 критеріїв.

   Результати опитування заносять у соціоматрицю, яка компактно подає первинну інформацію і спрощує математичне опрацювання зібраних даних.

   Соціоматриця — це таблиця, у якій в рядках розміщують відповіді кожного із членів групи. У горизонтальних рядках — хто обирає, у вертикальних — кого обирають. Кількість рядків відповідає кількості членів колективу

   Соціометрична техніка допомагає проникнути у невидимі на соціальному рівні, але завжди існуючі групові структури міжособистісних стосунків з метою їх вивчення або перебудови. Надійні дані дає соціометричний метод у поєднанні з іншими методами дослідження. Скажімо, формування космічних екіпажів, творчих, дослідницьких груп, а в окремих випадках і малих виробничих колективів неможливе без використання соціометричних опитувань. Однак, жоден із методів опитування не можна вважати універсальним.

   Дитячий оздоровчий заклад є позашкільним оздоровчо-виховним закладом, який створюється з метою реалізації права кожної дитини на повноцінний відпочинок та оздоровлення, зміцнення здоров'я, задоволення інтересів і духовних запитів відповідно до індивідуальних потреб дітей шкільного віку, і якість організації відпочинку цілком залежить від компетентності педагогічних працівників табору.

Використана література

Волкова Н.П. Педагогіка: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.

Галузинський В.М. Педагогіка. - К.: Вища школа, 1995. – 313 с.

Калечіц Т.Н. Позакласна і позашкільна робота з дітьми. – М.: Просвещение, 1980. – 144 с.

Логачевська С. П. Дійти до кожного учня / За ред. Савченко О. Я. – К.: Рад. школа, 1990.

Молодь і дозвілля. – К.: Вища школа, 1996. – 103 с.

Соя М. М., Я.В. Луцький. Виховна робота в дитячих оздоровчих закладах. - Івано-Франківськ, 1995. – 75 с.

Творчо, весело, цікаво… // Завуч. – 2006. - № 12. – С. 15-19.

Ягупов В.В. Педагогіка. – К.: Либідь, 2003. – 560 с.

 

Режим роботи табору

   Канікули – це мрії кожної дитини про відпочинок, улюблене заняття, подорожі, екскурсії, зустрічі з новим, приємним, несподіваним.

   Щоб гомінке літо, відпочинок дітей надовго зберігся у пам’яті дітей, щоб перебування в дитячому оздоровчому таборі (ДОТ) було найкращими спогадами у дітей, педагогам-організаторам, вихователям необхідно продумати, цікаво спланувати роботу в дитячих колективах.

   Педагог-організатор повинне продумати весь комплекс відпочинку, організації дозвілля дітей відповідно до умов та особливостей кожного табору зокрема. Дозвілля буде часом відпочинку тоді, коли вибір діяльності буде базуватись на добровільності та зацікавленості дітей. Тому при плануванні роботи необхідно врахувати особливості виховної роботи в ДОТ, орієнтовний режим дня та план роботи, організацію праці вихователя та педагога-організатора, роль дитячого самоврядування в життєдіяльності табору, вікові особливості дітей.

   Режим має бути гнучким і не антидитячим. Діти, що відпочивають у таборі, повинні мати можливість вибору своєї діяльності. В залежності від метеорологічних умов у режим дня можна вносити зміни.

   Режим дня враховується під час складання щоденного плану роботи. Слід звернути увагу на організацію післяобіднього відпочинку. Цей час відводиться для відновлення сил, сну, пасивного відпочинку.


   У режимі необхідно передбачити вільний час для занять улюбленими справами, роздумів, спілкування з друзями, батьками. Оскільки не всі діти можуть правильно організувати свій вільний час, педагог-організатор та вихователі мають бути готові прийти на допомогу в організації режимних моментів.


Режим роботи табору
7.30 Прокидатися вже час,
День новий прийшов до нас.
8.00 Ти, як зайчик, пробіжись.
Сонячний заряд прийми.
8.15 Всі мерщій у ряд вставаймо
І зарядку починаймо.
8.45 Наведи ще й лад в кімнаті,
Причеши свій чуб, вмий личко,
Зранку це усім нам звично:
9.00 А тепер іди негайно
Разом з усіма в їдальню
9.30 - 11.00 В кожного загону плани,
Їх виконуймо слухняно.
Процедури ти приймай
Й зовсім часу ти не гай.
11.00 - 13.00 Кличе всіх цікавий час:
Конкурси, змагання, гра –
Все зустрінь ти на «ура!».
13.00 Нас врятує від всіх бід
Гарний настрій і обід.
14.00 – 16.00 Знає кожна в нас людина
Тиха в таборі година.
16.30 Ще у нас один секрет
Всі ідемо на десерт.
17.00 – 19.00 Любий друже, швидше крок,
Кличе вже тебе гурток.
Що? В нас конкурс? Те ж цікаво.
Всі ми любимо забави!
19.00 Кухар відчиняє двері,
Бо готова вже вечеря.
20.00 Що ми встигли, а що ні,
Як співались нам пісні!
Хай це визначить лінійка:
Кому «5», кому «четвірка».
21.00 Дискотеку – вищий клас –
Ми чекаємо щораз!
22.00 Всі до ліжок поспішаймо.
Завтра день новий, пісні,
На добраніч, гарних снів!

   Режим дня у ДОТ допомагає дітям в організації табірного дня, сприяє організованості, дисциплінованості серед дітей та дитячих колективів.

   Відпочинок дітей у таборі повинен бути спланований і проходити в умовах активного дозвілля, враховуючи роль і місце оздоровчих таборів у системі виховної роботи з дітьми.


Які ж плани виховної роботи можуть бути в оздоровчому таборі?
1. Перспективний план роботи табору на оздоровчий період.
2. Календарний план табору (план-сітка) на табірну зміну.
3. Календарний план роботи (план-сітка) загону на табірну зміну.
4. Щоденний план роботи педагога-організатора.
5. Путівка дня (на кожен день у кожному загоні)


Вихідними даними для планування можуть служити:
- календар знаменних та пам’ятних дат;
- мета і завдання оздоровчого періоду;
- традиції оздоровчого табору;
- інформація про дітей;
- побажання та пропозиції дітей;
- принципи планування;
- модель зміни.


Поради щодо планування роботи в ДОТ:
1. Визначіть мету і завдання на табірну зміну.
2. Вивчіть і ознайомтесь з віковими особливостями дітей.
3. Врахуйте інтереси дітей, а не вимоги вихователів, керівництва табору.
4. Зверніть особливу увагу на побажання, пропозиції, очікування дітей.
5. Використовуйте дані з дитячих анкет (захоплення, уміння, доручення, очікування).
6. Відберіть засоби, форми, методи, якими володієте, зверніть особливу увагу на очікування дітей у цьому віці.
7. Вивчіть можливості оздоровчого табору (традиції, мету і завдання табору, періодичність табірних, загонових справ), у якому маєте працювати, і подумайте, як їх можна використовувати у вашій роботі.
8. Складіть модель зміни з урахуванням можливостей оздоровчого табору.
9. Спільно з дітьми сплануйте роботу.

   План роботи – документ, у якому відображена система виховної діяльності вихователів, педагогів-організаторів. Це проект розвитку особистості, проект розвитку дитячих колективів, у яких буде вестись ця робота.


   План – стратегія і тактика виховної діяльності, основний напрямок діяльності працівників оздоровчих таборів.
   Перспективний план роботи табору складається на весь оздоровчий період. Цей план складає начальник табору, враховуючи пропозиції працівників табору.


Розділи плану:
1. Мета і завдання оздоровчого періоду.
2. Організаційна робота та господарські питання.
3. Охорона та зміцнення здоров’я. Спортивно-туристична робота.
4. Формування національної самосвідомості, громадянської активності.
5. Еколого-натуралістичне виховання.
6. Художньо-естетична, інтелектуальна, пізнавальна та ігрова діяльність.
7. Робота з педагогічним колективом.


   На кожну табірну зміну старший педагог-організатор табору складає календарний план роботи табору. Форма цього плану може бути довільна, але обов’язково, щоб були дата проведення і хто відповідає за проведення. Відповідальними за проведення можуть бути:
- рада творчих справ табору;
- окремі загони, дитячі колективи;
- окремі педагоги-організатори, працівники табору.


   План оформляється яскраво, естетично, як план-сітка і вивішується на видному місці в таборі. Діти повинні знати, що, де і коли буде проводитись у ДОТ.


   Роботу дитячого колективу (загону) планує педагог-організатор спільно з дітьми. Календарний план роботи загону складається на кожну табірну зміну.


При складанні календарного плану роботи загону слід врахувати:
- знаменні дати і народні свята;
- традиції табору і загону;
- загальнотабірні заходи;
- пропозиції, побажання і очікування дітей;
- дні чергування загону.
Вимоги до плану роботи:
• Цілеспрямованість – відображення соціального замовлення на формування якостей особистості;
• Врахування інтересів, потреб дітей (ст. 15, ч. I Конвенції про права дитини);
• Розмаїття змісту, форм, методів виховної діяльності;
• Наступність, систематичність, послідовність у виборі видів діяльності;
• Реальність планів (за видами діяльності, за термінами);
• Узгодження плану загону з планом роботи оздоровчого табору.
Структура плану роботи:
• Мета і завдання на табірну зміну:
а) організувати цікавий, змістовний відпочинок дітей;
б) сприяти фізичному загартуванню, зміцненню здоров’я дітей, розвивати пізнавальну активність;
в) виробляти практичні вміння і навички;
г) розвивати художні інтереси, творчі здібності у дітей;
д) протягом зміни сформувати єдиний, дружний колектив.
• Характеристика загону:
а) склад загону, вікові особливості;
б) за рівнем вихованості;
в) за рівнем інтелектуального розвитку;
г) за рівнем активності;
д) за переважаючими рисами характеру.
• Зміст роботи з дітьми в загоні:
а) створення умов для розважальної, пізнавальної, оздоровчої діяльності;
б) розвиток колективу;
в) створення умов для реалізації особистості кожної дитини, робота гуртків, секцій.


   Форма плану може бути довільною, але обов’язково повинно бути дата проведення і хто відповідає за проведення. Відповідальними за проведення можуть бути: рада творчих справ, окремі мікроколективи, окремі діти, бажаючі, знатоки тієї чи іншої справи. Відповідальними за проведення не можуть бути педагог-організатор, вихователь загону. Ці особи допомагають дітям, співпрацюють з дітьми, з органами самоуправління по організації, проведенні того чи іншого заходу.


   На кожен день педагог-організатор, вихователь, враховуючи план роботи табору і загону, планує свою роботу, складаючи щоденний план роботи. У щоденному плані роботи передбачається вся діяльність педагога-організатора на день. Розписується робочий час, вказується, що і як буде виконуватись, з ким зустрітися, що обговорити, над чим подумати, що оформити, що допомогти дітям, з ким провести бесіду, що прочитати, а також записуються справи, які потребують негайного вирішення.


   У кінці робочого дня здійснюється аналіз прожитого дня; виконання поставлених завдань; відповідність вибраних форм і методів цим завданням, дається оцінка діяльності. Режимні моменти в щоденний план роботи не вносяться і не аналізуються.


Форма щоденного плану
Час проведення Зміст роботи Зауваження щодо проведеного дня

   Працівники табору і діти повинні дотримуватись дисципліни, режиму дня, планів оздоровчо-виховної роботи, виконувати правила, вимоги внутрішнього та трудового розпорядку. Кожен повинен відповідати і виконувати свою роботу, свої посадові обов’язки. Начальник табору повинен ознайомити кожного працівника із посадовими обов’язками.


Посадова інструкція педагога-організатора ДОТ


Посадові обов’язки педагога-організатора:
- Спільно з дітьми планує і проводить виховну роботу в загоні ДОТ. Співпрацює з органами дитячого самоуправління;
- Відповідає за повну безпеку життя і здоров’я дітей, створення належного морально-психологічного клімату в загоні, контролює дотримання дітьми режиму дня, правил поведінки, техніки безпеки та протипожежного захисту;
- З урахуванням індивідуальних особливостей та інтересів дітей застосовує різноманітні форми і методи організації дозвілля дітей, виховання особистості, розвитку творчих здібностей і нахилів, чіткого виконання планів виховної та спортивно-оздоровчої роботи табору;
- Організовує роботу щодо виховання у дітей навичок самообслуговування, сприяє розвитку дитячого самоуправління, суспільно корисної праці;
- Сприяє розвитку творчих здібностей і нахилів дітей. Організовує діяльність гуртків, проводить роботу щодо участі дітей в об’єднаннях за уподобаннями;
- Вживає заходів щодо попередження негативних проявів у дитячому колективі, проводить роботу з профілактики шкідливих звичок, пропагує здоровий спосіб життя;
- Організовує умови для дотримання дітьми правил санітарії та особистої гігієни, сприяє фізичному загартуванню дітей. Тісно співпрацює з інструктором з фізичної культури та спорту, медичними працівниками;
- Бере участь у роботі педагогічної та методичної ради ДОТ.
Кожен день у таборі чергує один із загонів. Педагог-організатор чергує разом із загоном.

Обов’язки чергового педагога-організатора
1. Організувати підйом дітей у таборі.
2. Підготувати і провести ранкову табірну лінійку.
3. Виставити путівку дня на табірному стенді.
4. Спільно з черговим членом санітарної комісії провести огляд кімнат, зробити відмітки в «Дзеркалі чистоти», визначити кращу кімнату.
5. Зібрати щоденні плани, ознайомитись з роботою загонів, зробити записи в журналі, чим займається кожен загін.
6. Сприяти дотриманню режиму дня. Забезпечити своєчасне харчування, сон, виконання плану роботи табору на день.
7. Слідкувати за зовнішнім виглядом дітей (одяг відповідно погоди).
8. Розставити пости в таборі. Слідкувати за їх роботою.
9. Подавати працівникам їдальні скільки дітей буде снідати, обідати, вечеряти.
10. Черговий педагог-організатор повинен знати, де знаходиться кожен загін, який вийшов із території табору, скільки дітей у таборі, чи є хворі в ізоляторі, повідомляти про це працівників їдальні.
11. Вести журнал чергового:

Кількість дітей у таборі Прізвища дітей, які відлучились Чим займається кожен загін Спортивні змагання, їх результати Загально-табірні заходи Прийняття і здача чергування

12. Випустити «Блискавку» - «Ми чергували».


   У дитячому оздоровчому таборі діти повинні все знати, чути і бачити, що організовується і проводиться в таборі та загоні. У цьому педагогу-організатору і дітям допоможе наочна інформація, а зокрема робочий куточок загону і план-сітка.


   Враховуючи календарний план роботи загону, яскраво, естетично оформляється план-сітка, в якій вказується основний захід і дата його проведення. План-сітка вивішується на загоновому місці.


Рубрики робочого куточка загону
1. Емблема загону (яскраво, естетично намальована).
2. Загін (назва загону).
3. Наш девіз: (девіз загону).
4. Улюблена пісня загону.
5. Промовка, кричалка (можливе щось одне).
6. Рада творчих справ.
7. Путівка дня. (Оформляється календарем на табірну зміну).
8. Вітаємо.
9. Закони життя колективу.
10. Їм загін каже дякую.
11. Це потрібно знати:


   У рубриці «Це потрібно знати» можна поміщати інформацію про цікаві справи з інших таборів, про події в області, в країні, чи можливо такі повідомлення:
Кожен день по розпорядку
Гарно всі робіть зарядку.
Для здоров’я вона - плюс,
Намотай собі на вус.
Брудні руки є бідою,
Мий обов’язково їх перед їдою.
Руки мий частіше і чистіше.


   Дитячий загін в ДОТ можна визначити як мікросередовище, що об’єднує дітей і створює умови для їх творчої діяльності при вмілому плануванні і організації роботи педагога-організатора. Дитяче середовище в умовах табірної зміни – складне, насамперед для педагогічного управління діяльністю і спілкуванням дітей, а тому, щоб подолати ці труднощі, майбутні педагоги-організатори повинні бути добре ознайомлені з особливостями роботи в такому середовищі і вміти чітко організувати та спланувати роботу конкретного дитячого колективу, враховуючи вікові особливості, пропозиції, побажання, очікування дітей.

Використана література

Бартків О., Дурманенко Є., Грановський В. Соціально-педагогічна діяльність в дитячих оздоровчих таборах (навчально-методичне видання). – Луцьк, 2008. - 156 с.
Бартків О., Дурманенко Є., Грановський В. Діяльність соціального педагога в дитячому оздоровчому таборі (навчально-методичний посібник). – Луцьк, 2009. - 168 с.
Волкова Н.П. Педагогіка: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, перероб., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 616 с.
Дитячий табір як установа //Завуч. – 2006. - № 12. – С. 7-14.
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання, 2007. – 447 с.
Літо барвінкове. Навчально-методичний посібник щодо організації дозвілля у дитячих оздоровчих таборах / Упорядник В.В.Андрусів. – Луцьк: Волинська книга, 2008. - 332 с.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. 2-е вид. – К.: Граніна, 1999. – 350 с.
Фібула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник. Вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2007. – 560 с.
Хомярчук А. Водограй світязьких забав. Методичний збірник на допомогу організаторам дозвілля. - Луцьк, 2006. - 59 с.